Datos generales

• Plan de estudios: 0523 - DISEÑO INTERACTIVO
• Créditos: 4.0

Grupos

Tabla información sobre los grupos de la asignatura

Actividad	Grupo	Periodos	Horarios	Aula	Profesor/Tutor
SALAS ESPECIALIZADAS CÓMPUTO	(1) - SALAS CÓMPUTO - GRUPO 1 - BOGOTÁ	24/01/2024 - 22/02/2024	MIÉRCOLES 11:00 - 13:00	AULA MACINTOSH - 301 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
			JUEVES 11:00 - 13:00	AULA WINDOWS - 303 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
		28/02/2024 - 28/02/2024	MIÉRCOLES 11:00 - 13:00	AULA WINDOWS - 308 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
		29/02/2024 - 18/04/2024	MIÉRCOLES 11:00 - 13:00	AULA MACINTOSH - 301 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
			JUEVES 11:00 - 13:00	AULA WINDOWS - 303 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
		24/04/2024 - 24/04/2024	MIÉRCOLES 11:00 - 13:00	AULA WINDOWS - 308 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
		25/04/2024 - 09/05/2024	MIÉRCOLES 11:00 - 13:00	AULA MACINTOSH - 301 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
			JUEVES 11:00 - 13:00	AULA WINDOWS - 303 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
		15/05/2024 - 15/05/2024	MIÉRCOLES 11:00 - 13:00	AULA WINDOWS - 308 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO
		16/05/2024 - 16/05/2024	JUEVES 11:00 - 13:00	AULA WINDOWS - 303 - M2	JAIME ENRIQUE CORTES FANDIÑO

Contenidos

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Presentación

La realidad mixta es entendida como la combinación del mundo tangible con mundos virtuales en tiempo real. Dichos procesos potencian la percepción de los usuarios y en la actualidad pueden realizarse a través de múltiples dispositivos con los que el ser humano convive en su cotidianeidad. Este campo abre infinitas posibilidades de exploración y creación en diseño para el medio digital con fines sociales, lúdicos, pedagógicos, comerciales, entre otros.

Objetivo de Aprendizaje

Identificar, diferenciar y utilizar eficazmente las diferentes herramientas digitales que permiten la integración de los diversos recursos del medio digital, para la creación de un producto interactivo, con una intención específica.

Contenidos Temáticos

PRIMER NÚCLEO: Evolución de las realidades mixtas.
1. Realidades mixtas desde su nacimiento hasta la actualidad.
2. Evolución de las diferentes tecnologías y modos de visualización e interacción.
3. Impacto y capacidades de desarrollo de las tecnologías en la vida diaria.

SEGUNDO NÚCLEO: Realidad aumentada.
1. ¿Qué es la realidad aumentada?
2. Conceptos básicos.
3. Técnicas y tecnologías de creación y desarrollo.
4. Métodos de interacción.
5. Campos de aplicación.

TERCER NÚCLEO: Realidad virtual.
1. ¿Qué es la realidad virtual?
2. Conceptos básicos.
3. Técnicas y tecnologías de creación y desarrollo.
4. Métodos de interacción.
5. Campos de aplicación.

CUARTO NÚCLEO: Computación física.
1. Tecnologías para creación y desarrollo.
2. Lo análogo y lo digital.
3. Métodos de interacción entre humano – máquina.
4. Sectores de impacto.
5. Internet de las cosas - IoT

QUINTO NÚCLEO: Técnicas y tecnologías de creación y desarrollo.
1. Unity.
    1 Interfaz.
    2. Integración de medios assets y prefabs.
    3. Animación.
    4. Iluminación.
    5. Materiales y shaders
    6. Físicas en motores de videojuegos.
    7. Compilación y exportación.
    8. SDK’s para Realidades mixtas - VR y AR.
2. Scripting en Unity con C#.
    1. Componentes.
    2. Introducción (variables, funciones, tipos de datos, condicionales y bucles).
    3. Estados básicos (start, update, awake, fixUpdate).
    4. Acceso a objetos de juego y componentes – comunicación entre scripts.
    5. Entradas de usuario.
    6. Scripts para Interacciones entre objetos (colisionadores, disparadores, rayCast
    7.Scripts de tiempo
    8. Scripts para mecánicas básicas de experiencias lúdicas (instancear, destruir, seguimiento y evaluación de resultados).
    9. Scripts para control de audio y animación.
3. Arduino
    1. Entorno de Arduino
    2. Componentes
    3. Entradas y salidas digitales.
    4. Entradas y salidas análogas.
    5. Protocolos de comunicación.
    6. Sensores y actuadores.
    7. Librerías.
    8. Comunicación Arduino – Unity

Bibliografía Básica Obligatoria

• https://aframe.io
• https://unity3d.com/
• https://www.arduino.cc
• Menard, M. (2015). Game development with Unity. Cengage Learning.
http://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=11&sid=eda2844a-a4a5-4800-870f-71282dbbe2e2%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=nlebk&AN=800564
• Norton, T. (2013). Learning C# by developing games with unity 3D. Packt Publishing Ltd.
http://eds.a.ebscohost.com/eds/ebookviewer/ebook/ZTAwMHh3d19fNjQ0MzEwX19BTg2?sid=eda2844a-a4a5-4800-870f-71282dbbe2e2@sessionmgr4007&vid=20&format=EB&rid=1
• Bayle, J. (2013). C programming for Arduino. Packt Publishing Ltd.
http://eds.a.ebscohost.com/eds/ebookviewer/ebook/ZTAwMHh3d19fNTgxNzE2X19BTg2?sid=eda2844a-a4a5-4800-870f-71282dbbe2e2@sessionmgr4007&vid=34&format=EB&rid=8
• Boxall, J. (2013). Arduino workshop: A Hands-On introduction with 65 projects. No Starch Press.
http://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=36&sid=eda2844a-a4a5-4800-870f-71282dbbe2e2%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=578482&db=e000xww
• Torrente, Ó. (2013). ARDUINO Curso práctico de formación. Alfaomega Grupo de Editor, México DF, 153-214.
http://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=46&sid=eda2844a-a4a5-4800-870f-71282dbbe2e2%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=ujtl.321772&db=cat00809a
• The User Experience of Virtual Reality: http://www.uxofvr.com
• https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/us/Documents/technology/us-tech-trends-2017-the-kinetic-enterprise.pdfx

Resultado de Aprendizaje

Construir soluciones interactivas eficaces, fruto de la interpretación de ideas, conceptos y contextos, considerando la permanente actualización del medio digital y las constantes transformaciones, para responder a problemáticas, necesidades y oportunidades de intervención de comunidades específicas.

Medios Educativos

Dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje se dará especial importancia a la evaluación tanto de los sistemas educativos como de sus participantes que conduzca al mejoramiento de la calidad de los programas.

La evaluación es fundamental dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que permite hacer una serie de reflexiones sobre los sistemas educativos y sus participantes, lo cual favorece el mejoramiento en la calidad de los programas. Tiene diferentes momentos paralelos al proceso de enseñanza – aprendizaje. La primera etapa es la de la evaluación diagnóstica, la cual permite situar al estudiante dentro del curso, y al profesor identificar los conocimientos previos, los intereses y las competencias de cada estudiante.

Además, está la evaluación formativa, que es permanente: «Desde la perspectiva de la evaluación formativa las pruebas y las evaluaciones en general son un material de investigación que permite orientar la acción pedagógica a resolver problemas de apropiación y comprensión de los conceptos. El error es, desde el enfoque de la evaluación formativa un punto de partida para el trabajo de reflexión […]» (Modelo pedagógico, Universidad Jorge Tadeo Lozano, p. 134).

En este sentido, en la evaluación formativa es necesario tener en cuenta la autoevaluación, la heteroevaluación y la co-evaluación, para valorar las fortalezas y posibles debilidades de un estudiante y así generar estrategias que le permitan avanzar dentro de su proceso.

Por otra parte, los criterios de evaluación dependen de la naturaleza de las asignaturas, ya que de acuerdo con esta se pueden establecer las competencias básicas que alcanzará un estudiante al finalizar el curso. En este caso la asignatura es teórico – práctica y se concibe como una combinación de la información teórica impartida en las clases magistrales y la acción y la validación empírica que proveen los talleres.

Fecha de actualización

17/07/2023