Periodo académico 2022-1S
| Actividad | Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor/Tutor |
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La asignatura Seminario de Investigación introduce al alumno en la cultura de la investigación y en la importancia del método científico para la planificación y elaboración de estudios, tanto de tipo básico como aplicado; el diseño y elaboración de los proyectos incluirá los aspectos epistemológicos, técnicos y administrativos necesarios para que el estudiante pueda planificar y proponer un proyecto adecuado al contexto del problema, del proponente y de la entidad financiadora
Aprender las herramientas metodológicas utilizadas en la planificación, ejecución y seguimiento de un proyecto de la biología de investigación pura o aplicada a problemas tecnológicos o productivos.
1. INTRODUCCIÓN: CONOCIMIENTO Y CIENCIA
Investigación, Ciencia y Tecnología.
Tipos y niveles de investigación científica.
De los presocráticos a Feyerabend: una breve historia de la epistemología occidental.
Otras posturas epistemológicas.
2. INVESTIGACIÓN EN BIOLOGÍA: PURA Y APLICADA
La importancia de la investigación pura y la necesidad de la investigación aplicada.
Diferencias entre proyectos de investigación y de desarrollo.
Conceptos cruciales en ecología aplicada y desarrollo.
Áreas con demanda prioritaria en proyectos de investigación pura y aplicada en Biología Vegetal y Ambiental.
Códigos de ética, legislación, propiedad intelectual y patentes.
3. CENTROS E INSTITUTOS PARA INVESTIGACIÓN BIOLÓGICA EN COLOMBIA
Categorías COLCIENCIAS para Grupos de Investigación.
Tipos de centros de investigación públicos y privados.
Institutos públicos, privados y mixtos que demandan investigación biológica.
4. CONVOCATORIAS PARA PROYECTOS EN BIOLOGÍA
Tipos de agencias financiadoras.
Políticas y criterios para apertura de convocatorias, elegibilidad de proponentes y proyectos, evaluación y seguimiento.
5. HABILIDADES BÁSICAS DE BÚSQUEDA, LECTURA Y REDACCIÓN
Tipos de fuentes de información científica.
Literatura técnica primaria, secundaria y gris.
Estrategias de búsqueda y revisión crítica. Interpretación de cuadros y figuras.
Bases de la redacción científica. El plagio y cómo no cometerlo.
6. EL CONTEXTO TEMÁTICO DEL PROYECTO: HACIA LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Contenido general de un proyecto de investigación o de desarrollo.
El Método del Marco Lógico.
Marco Conceptual y Teórico.
Estructura lógica y elaboración del marco teórico o conceptual.
Diálogos de saberes con otras disciplinas y tipos de conocimiento.
7. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION (O EL OBJETIVO DEL PROYECTO DE DESARROLLO)
Del estado del arte al problema de investigación.
Importancia y planteamiento.
Antecedentes e identificación.
Análisis.
Enunciado.
Del objetivo general a los objetivos específicos.
Metas y acciones en proyectos de desarrollo.
8. HIPOTESIS, VARIABLES E INDICADORES (O LOS SUPUESTOS DEL PROYECTO DE DESARROLLO)
Tipos de hipótesis.
De los objetivos a las hipótesis y las variables.
Maneras de plantear las hipótesis.
Los proyectos de desarrollo y sus hipótesis.
Definición de variables dependientes e independientes.
De las metas y acciones a los indicadores.
Impactos esperados.
Sostenibilidad: continuidad a largo plazo del proceso en proyectos de conservación.
9. ASPECTOS METODOLÓGICOS
Metodologías participativas en proyectos de desarrollo.
La importancia del razonamiento estadístico en proyectos de investigación.
Los diseños del muestreo.
La recolección de datos.
El procesamiento y análisis de datos.
10. CRONOGRAMA, PRESUPUESTO, RESUMEN EJECUTIVO
Planeación efectiva del tiempo y elaboración del cronograma.
Tablas de presupuesto según distintas agencias financiadoras.
Clasificación y organización de rubros.
Sostenibilidad: viabilidad financiera a largo plazo.
Elaboración del resumen ejecutivo.
11. LA EVALUACIÓN DE PROPUESTAS
Filtros.
La evaluación técnica.
12. EL SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
El seguimiento al cronograma.
Los informes técnicos de avance.
Los informes financieros.
La evaluación por pares.
13. EL INFORME FINAL Y LA DIVULGACIÓN DE RESULTADOS
Tipos de informes.
Normas para la presentación.
Elaboración de cuadros y figuras.
Los artículo técnicos y los artículos divulgativos.
Otras maneras de socialización de los resultados.
Se busca la orientación de un proceso permanente, en el cual la calificación es complementaria. Las pruebas son material de investigación para orientar la pedagogía hacia la resolución de problemas en la comprensión de los conceptos. El error se convierte en el punto de partida para una reflexión
Durante el semestre, el docente entrega a la Facultad tres calificaciones, cada una de ellas con el mismo porcentaje de 33.3%. Al comienzo del periodo académico el docente deberá explicar claramente qué unidades se cubrirán durante cada momento y de qué actividades y tipos de evaluación saldrán las notas correspondientes.
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