Universidad Jorge Tadeo Lozano :: FÍSICA II - Plan MODELADO Y SIMULACIÓN COMPUTACIONAL

Periodo académico 2020-2S

(502410) FÍSICA II

Datos generales

Plan de estudios: 0550 - MODELADO Y SIMULACIÓN COMPUTACIONAL
Créditos: 3.0

Grupos

*Tabla información sobre los grupos de la asignatura*
Actividad	Grupo	Periodos	Horarios	Aula	Profesor/Tutor
CLASE TEÓRICA	(1.1) - CLASE TEÓRICA - GRUPO 1.1 - BOGOTÁ	14/08/2020 - 28/11/2020	VIERNES 11:00 - 13:00	-	DIANA CRISTINA DIAZ GUEVARA
	(1.2) - CLASE TEÓRICA - GRUPO 1.2 - BOGOTÁ	14/08/2020 - 28/11/2020	VIERNES 13:00 - 15:00	-	DIANA CRISTINA DIAZ GUEVARA
	(2.1) - CLASE TEÓRICA - GRUPO 2.1 - BOGOTÁ	14/08/2020 - 28/11/2020	VIERNES 15:00 - 17:00	-	DIANA CRISTINA DIAZ GUEVARA
	(3.1) - CLASE TEÓRICA - GRUPO 3.1 - BOGOTÁ-NOCTURNO	13/08/2020 - 28/11/2020	JUEVES 18:00 - 20:00	-	DIANA CRISTINA DIAZ GUEVARA
CLASE MAGISTRAL	(1) - MAGISTRAL VIRTUAL- GRUPO1 - BOGOTÁ	13/08/2020 - 28/11/2020	JUEVES 09:00 - 11:00	-	DIANA CRISTINA DIAZ GUEVARA
	(2) - MAGISTRAL VIRTUAL- GRUPO2 - BOGOTÁ	13/08/2020 - 28/11/2020	JUEVES 11:00 - 13:00	-	DIANA CRISTINA DIAZ GUEVARA
	(3) - MAGISTRAL VIRTUAL- GRUPO3 - BOGOTÁ	11/08/2020 - 28/11/2020	MARTES 18:00 - 20:00	-	DIANA CRISTINA DIAZ GUEVARA

Contenidos

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Presentación

La física por su carácter de ciencia provee modelos que le permiten a la ingeniería predecir comportamientos, simular situaciones reales, dimensionar equipos, caracterizar los materiales sometidos a procesos de producción y/o manipulación directa o indirecta y el desarrollo de nuevos materiales. De otro lado los principios físicos del electromagnetismo junto con la mecánica cuántica son el soporte conceptual que permite comprender las reacciones químicas y las propiedades físico-químicas de la materia. En ese sentido esta parte de la física clásica es también fundamental para la biología.

La caracterización de los materiales en general se realiza a través de técnicas previamente definidas por la ingeniería y para su desarrollo puede utilizarse instrumentación altamente especializada cuyo soporte se fundamenta en principios físicos a partir de los cuales se definen los parámetros que determinan el estado de los materiales. Algunas de estas técnicas se basan en la utilización de radiación electromagnética, por ejemplo la espectroscopia infrarroja o la espectroscopia Raman o también en la respuesta del material ante campos eléctricos y magnéticos estáticos. Finalmente es importante reconocer que los procesos de almacenamiento, procesamiento, lectura y escritura de información en los sistemas informáticos está completamente basado en el comportamiento de los electrones el cual está regido por los principios del electromagnetismo.

Objetivo de Aprendizaje

Proporcionar al estudiante los conceptos y principios la descripción de los fenómenos electromagnéticos.

Contenidos Temáticos

1. ELECTROSTÁTICA

1.1. Carga eléctrica

1.2. Interacción de Coulomb

1.3. Campo eléctrico

1.4. Ley de Gauss

1.5. Aplicaciones: Pararrayos, Jaula de Faraday

2. CONDUCCIÓN

2.1. Potencial eléctrico

2.2. Equipotenciales

2.3. Condensadores

2.4. Dieléctricos

2.5. Corriente eléctrica

2.6. Resistencia eléctrica

2.7. Circuitos eléctricos

2.8. Aplicaciones: Circuito RC, Potencias disipadas en circuitos, Conservación no térmica de alimentos (PEF).

3. CAMPOS MAGNÉTICOS

3.1 Magnetismo

3.2 Campos magnéticos y flujo magnético

3.3 Relación de Lorentz

3.4 Ley de Ampere

3.5. Aplicaciones a la ley de inducción de Faraday: motores, generadores, medición de campo magnético, Conservación no térmica de alimentos (Modelos ICR e IPR)

4. INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA

4.1 Ley de inducción de Faraday

4.2 Ley de Lenz

4.3 Ley de desplazamiento de Maxwell

4.4 Ecuaciones de Maxwell en forma integral

Evaluación Formativa

La evaluación constituye un aspecto central de cualquier modelo pedagógico porque

define en gran medida la naturaleza de ese modelo. Es muy diferente pensar la evaluación como un balance de resultados finales que decide si alguien puede ser promovido

al siguiente nivel (evaluación sumativa) a pensarla como una ocasión que el estudiante

tiene de aprender y de saber cuánto ha aprendido y qué problemas tiene para continuar aprendiendo y una ocasión que el docente tiene para conocer a sus estudiantes

y para organizar el trabajo de la enseñanza a partir de ese conocimiento (evaluación

formativa).

Una preocupación de los profesores y un campo fértil de investigación es la evaluación.

La evaluación puede poner el énfasis en los resultados #nales de un proceso o puede ser

parte del proceso mismo de la enseñanza y funcionar como motor de ese proceso. Puede

ser un mecanismo de promoción o de exclusión de estudiantes o puede ser una estrategia

para conocer los saberes y expectativas de los alumnos y, a partir de ese conocimiento,

organizar el trabajo del docente. Puede examinar hasta dónde se han cumplido ciertos

objetivos explícitos o puede servir para reconocer los progresos de los estudiantes, sus

cambios de ¿capital cultural¿. La forma de evaluación más consistente con la propuesta

pedagógica que se ha formulado es la llamada ¿evaluación formativa¿. La tabla

siguiente permite comparar la evaluación sumativa más tradicional con la evaluación formativa.

Bibliografía Básica Obligatoria

http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/default.htm

Raymond A, Serway y Jhon W, Jewett, Jr. Física para Ciencias e Ingenieria, séptima Edición; - Vol. II. Editorial MacGraw-Hill, 2009.
David Halliday, Robert Resnick and Jearl Walker. Fundamentals of Physics, séptima Edición; Vol II. Editorial Wiley. 2009.
Sears, Zemansk. Física Universitaria; Vol II. Editorial Addison Wesley, México, 1999.
Roller, Blum. Electricidad y Magnetismo y Óptica, Vol II. Editorial Reverté, Barcelona, 1990.
EISBERG, Robert. Fundamentos de Física Moderna, Editorial Limusa, México, 1983.
Francisco Esquembre, Ernesto Martín, Wolfgang Christian y Mario Belloni. Fislets: Enseñanza de la Física con material interactivo. Universidad de Murcia. Editorial Pearson ,2003.
Gustavo Barbosa-Canovas. Conservación no térmica de alimentos, Editorial ACRIBA, S. A. Zaragoza, (España).
http://bcs.wiley.com/he-bcs/Books?action=resource&bcsId=1074&itemId=0471320005&resourceId=173