Periodo académico 2019-2S
| Actividad | Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor/Tutor |
|---|---|---|---|---|---|
| AULA TRABAJO COLABORATIVO | (1) - AULA TRABAJO COLABORATIVO - GRUPO 1 - POSGRADO BOGOTA | 03/08/2019 - 23/11/2019 | SÁBADO 10:00 - 13:00 | AULA 507 - M20 | JAIRO ROBERTO SOJO GÓMEZ |
El seminario de Trabajo de Grado II adquiere gran importancia en el marco de la estructura curricular del programa, ya que allí se busca orientar al estudiante hacia la culminación del Proyecto de Grado, de modo que éste pueda integrar los diferentes procesos investigativos que se adelantan por parte de los grupos de investigación que apoyan el programa curricular de Maestría y que están en capacidad de permear y orientar teórica, metodológica y epistemológica los procesos inherentes al proyecto de investigación de los estudiantes, así como enriquecerse y retroalimentarse con los desarrollos investigativos que surjan a partir de las miradas renovadoras, creativas y estratégicas emergentes en el seno mismo de los diferentes seminarios que conforman la Maestría. En este orden de ideas, el seminario ofrece tutorías de avance y culminación de proyecto por parte del director de proyecto con el ánimo de plantear proyectos de investigación que busquen contribuir a una mayor y mejor reflexión sobre la publicidad y su papel tanto creativo como transformador de la comunidad, que se convierta en aporte efectivo para la sociedad, la cultura y la comunidad disciplinar de la publicidad.
Orientar y acompañar el proceso de culminación del proyecto del Trabajo de grado a partir de entregas periódicas de los avances exigidos por el director hasta alcanzar el documento final, el cual deberá ser defendido públicamente.
1. El trabajo de campo
2. construcción del informe
3. Defensa del trabajo.
La evaluación del seminario como programa académico y del desempeño del estudiante se hace en correspondencia con los criterios pedagógicos de la formación integral, la autonomía, la reflexión crítica, la relación dialógica y la capacidad propositiva del estudiante. Los criterios generales que se tienen en cuenta son:
Adorno y otros. (1973) La Disputa del Positivismo en la Sociología Alemana. Barcelona, España: Grijalbo.
Dilthey, W. (1980) Introducción a las Ciencias del Espíritu. Madrid: España. Alianza.
Dominick, Joseph. (2006). La Dinámica de la Comunicación Masiva. México.D.F. España: Mc Graw Hill.
Feyerabend, P.K. (1975). Contra el Método. Esquema de una teoría anarquista del conocimiento, Barcelona, España: Ariel.
Foucault, Michel. (1991) Las palabras y las Cosas. Madrid, España: siglo XXI.
Habermas Jürgen.
(1966). Teoría y Praxis. Buenos Aires, Argentina: Sur.
(1968). Conocimiento e Interés. Madrid, España: Editorial Taurus, P 11-32 y 75-96
(1992). Ciencia y Técnica Como Ideología. Madrid, España: Editorial Tecnos
Hernández , Roberto. Fernández, Carlos. Baptista, Pilar. (2006) Metodología de la Investigación. (4ta Ed), México, D.F. México. Mc Graw Hill.
Horkheimer, Max. (1974).Teoría Crítica, Buenos Aires, Argentina: Ammorrotu.
Husserl, Edmund. (1992). "La Filosofía en la Crisis de la Humanidad Europea", en Invitación a la Fenomenología. Barcelona, España: Editorial Paidós,
Mardones J.M. (1991). Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Barcelona, España: Anthropos.
Mardones, J.M. (1993). Dialéctica y Sociedad irracional, Bilbao, España: Mensajero.
Mayorga, Carolina. (2004). Metodología de la Investigación. Bogotá, Colombia: Panamericana.
Morin, Edgar. (2000). Los siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. Bogotá, Colombia: MEN-UNESCO,.
Popper, K.
(1973). La lógica de la Investigación Científica. Madrid, España: Tecnos
(1973). La Miseria del Historicismo. Madrid, España: Grijalbo.
Reale Giovanni y Antiseri Dario. (1988). Historia del pensamiento Filosófico y Científico. Barcelona, España: Editorial Herder, Tomos I y III