Periodo académico 2019-2S
| Actividad | Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Docente |
|---|---|---|---|---|---|
| CLASE TEÓRICA | (1) - CLASE TEÓRICA - GRUPO 1 - BOGOTÁ | 02/08/2019 - 02/08/2019 | VIERNES 07:00 - 10:00 | AULA 104 - M7 | - |
| 09/08/2019 - 22/11/2019 | VIERNES 07:00 - 10:00 | AULA 104 - M7 | MISAEL LEONARDO ROJAS JAQUE |
El proceso administrativo constituye la base o el fundamento de la administración, cuya tarea esencial es la de interpretar los objetivos de la empresa y transformarlos en acción empresarial, mediante la Planeación, Organización, Dirección y Control de las actividades realizadas en las diversas áreas y niveles, buscando conseguir resultados con eficiencia y eficacia.El proceso administrativo, por su naturaleza flexible, ha experimentado cambios profundos y amplios en su significado y en la práctica, de modo que su aporte al desarrollo empresarial, cada vez está más fortalecido en todos los niveles de la organización, desde el punto de vista estratégico, táctico y operacional.Hoy en día, por razones como la alta competencia, la globalización e internacionalización del mundo de los negocios, el cambio acelerado de la tecnología y de los patrones en los gustos y preferencias de los consumidores, hace imprescindible proporcionar a los profesionales no solamente del área de administración, sino de todas las áreas del saber, herramientas administrativas que les permita afrontar con éxito los retos que genera la gestión empresarial moderna.
Comprender el proceso administrativo a través del conocimiento de las cuatro funciones administrativas de planeación, organización, dirección y control y su interacción.
Objetivos específicos: 1) Identificar habilidades para el gerenciamiento de las organizaciones. 2) Comprender la importancia de la planeación y analizar e identificar los diferentes tipos de planes. 3) Identificar los diferentes recursos que requiere la empresa para integrarlos en una estructura organizacional. 4) Identificar el sistema de organización que mejor se adapte a las necesidades de la empresa. 5) Desarrollar competencias para elaborar organigramas. 6) Exponer las diferentes técnicas y estilos de dirección. 7) Definir los diferentes tipos de control y sus correspondientes instrumentos de evaluación tanto cualitativos como cuantitativos. 8) Diseñar sistemas de medición y control
1. El proceso administrativo
1.1 Introducción al proceso administrativo
1.2 Perspectiva histórica del proceso administrativo
1.3 Nuevos retos para la administración:
1.3.1 Responsabilidad social
1.3.2 Ética
1.3.3 Sostenibilidad
1.3.4 Cultura y aprendizaje organizacional
1.3.5 Gestión del cambio
1.4 La administración en el entorno global
2. Planeación
2.1 Definición e importancia de la planeación
2.2 El proceso de planeación
2.3 Tipos de planeación
2.4 Tipos de planes
3. Organización
3.1 El elemento de organización como función administrativa
3.2 Principios de la función de la organización: responsabilidad, autoridad y delegación
3.3 Sistemas de organización. Departamentalización
3.4 Técnicas de organización
3.5
4. Dirección
4.1 Definición e importancia de la función dirección
4.2 Principios de la dirección
4.3 Técnicas de dirección: La supervisión, la toma de decisiones, el trabajo en equipo.
5. Control
5.1 Definición de la función dirección
5.2 El proceso de control y tipos de control
5.3 Control de la gestión y niveles de control de la gestión
5.4 Indicadores de gestión
Balanced score card
El Programa de Administración de Empresas entiende la evaluación formativa como la ocasión que el estudiante tiene de saber cuánto ha aprendido y qué problemas tiene para continuar aprendiendo. Es también la ocasión que el profesor/docente tiene para conocer a sus estudiantes y organizar el trabajo de la enseñanza, a partir de ese conocimiento (UJTL, s.f.).La evaluación formativa es permanente. Tiene como objetivo central conocer al interlocutor (al estudiante). Lo evaluado se convierte en un material de investigación que permite al docente orientar la acción pedagógica hacia la resolución de problemas de apropiación y comprensión de conceptos. Lo anterior abre camino para afirmar que la evaluación formativa transforma el concepto mismo de evaluación en el sentido de que ya no se valora sólo el conocimiento adquirido o los procesos de trabajo de los estudiantes; ahora se revisan también las estrategias y la interacción docente-estudiante, estudiante - estudiante alrededor del trabajo. Lo mencionado no deja de lado la evaluación sumativa que se concreta en los resultados cuantitativos, producto de la práctica de pruebas orales, escritas, trabajos individuales o en grupo, tareas, ensayos, protocolos, informes, modelos y prototipos, entre otros, en consonancia con lo establecido en el Reglamento Estudiantil, en el Capítulo X. En los programas de pregrado durante el periodo académico las evaluaciones se realizan en tres momentos y cada uno de ellos corresponde al 33.3% de la calificación final. Las asignaturas cuya metodología es el seminario, tienen un solo reporte al final del periodo académico.
Se programarán evaluaciones tanto presenciales (talleres, quices, controles de lectura, exámenes) como domiciliarias (trabajos, revisión de artículos, etc.) para comprobar los avances de los estudiantes en cada uno de los tres cortes de la materia.
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